Jongerenstadslab Escamp


Zomaar op een maandagavond weer een serious game georganiseerd voor het Jongerenstadslab van de gemeente Den Haag.
Het was een avond vol goede ideeën in de mooie Sportcampus Zuiderpark.
We hebben gewerkt aan de vraag: Hoe maak je van Escamp dé plek voor jongeren? Wat is daar voor nodig?

MIJ VO

Een onderzoek naar de eigen identiteit en die van de ander

Rond je 14e en 16e jaar is al een groot deel van je identiteit gevormd. Een deel krijg je mee bij je geboorte en een deel vorm je door keuzes te maken in het leven. Veel jongeren in de stad groeien op in drie culturen: thuis, straat en school. Dat kan verwarrend zijn voor de identiteitsvorming: wie zijn ze nu eigenlijk en wat maakt wie zij zijn? In dit project onderzoeken jongeren alle aspecten van hun identiteit, desgewenst ook radicalisering.

Voor wie
Scholen in het voortgezet onderwijs (klas 3 en 4)
Mbo-opleidingen (leerjaar 1 en 2)

De praktijk
Gedurende vijf wekelijkse lessen van 60 minuten onderzoeken jongeren de ontwikkeling van hun eigen identiteit. In elke les staat een van de volgende thema’s centraal:

  • Primaire identiteit
  • Secundaire identiteit
  • Invloeden
  • Zelfbeeld en imago
  • Levensgebeurtenissen en identiteit

Elke les begint met een introductiefilm waarin jongeren vertellen over hoe hun identiteit tot stand is gekomen, hoe zij zichzelf zien en hoe zij denken dat anderen hen zien.

Vervolgens gaan de jongeren in de klas na hoe dat bij hen is gegaan. Aan de hand van diverse spelvormen ervaren zij hoe vrienden en media hun keuzes beïnvloeden en hoe groepsdruk werkt. Het vergroten van de weerbaarheid tegen groepsdruk, vooroordelen en racisme zijn belangrijke onderdelen. Radicalisering op religieus gebied kan ook aan de orde komen.

Door onze identiteit te (her)kennen en te weten wat ons maakt tot wie wij zijn, kunnen we beter begrijpen wie de ander is en wat hem/haar zo heeft gemaakt.

Resultaten

  • Jongeren hebben inzicht in hoe hun identiteit zich ontwikkelt.
  • Jongeren hebben inzicht in de verschillen tussen primaire en secundaire identiteit.
  • Jongeren hebben inzicht in de verschillen tussen zelfbeeld, imago en identiteit.
  • Jongeren hebben ervaren hoe het mechanisme van groepsdruk werkt.
  • Jongeren hebben begrip voor de identiteit van de ander.

Training

Bij dit project hoort een lespakket met diverse projectmaterialen en een uitgebreide docentenhandleiding, inclusief een licentie-training (in overleg). Voor meer informatie over trainingen en workshops voor professionals kunt u contact opnemen met wilvankessel@centrum1622.nl.

 

MIJ jr.

Een onderzoek naar de eigen identiteit

Een groot deel van je identiteit wordt gevormd tussen je tiende en twaalfde jaar. Hoe zien jongeren zichzelf en welk beeld hebben anderen van hen? Zijn ze bij hun oma hetzelfde als op het voetbalveld? In dit project komen alle aspecten van identiteit aan de orde. Jongeren onderzoeken en ervaren hoe hun keuzes worden beïnvloed door bijvoorbeeld vrienden en media. Het vergroten van de weerbaarheid tegen groepsdruk is een belangrijk onderdeel.

Voor wie
Scholen in het basisonderwijs (groep 8)
Scholen in het voortgezet onderwijs (klas 1), alle niveaus

De praktijk
Gedurende vijf wekelijkse lessen van 60 minuten onderzoeken jongeren hun eigen identiteit. In elke les staat een van de volgende thema’s centraal: primaire identiteit, secundaire identiteit, invloeden, imago en vooroordelen en identiteit in ontwikkeling.

Tijdens de lessen praten we over hoe hun identiteit tot stand is gekomen, hoe zij zichzelf zien, hoe anderen hen zien, hoe ze (virtueel) experimenteren met hun identiteit, bij welke groep ze willen horen en waarom. Hoe ver willen ze daarin gaan? Inzicht in hoe jouw identiteit wordt gevormd, leidt tot het vergroten van je weerbaarheid tegen groepsdruk.

Werkvormen die we gebruiken zijn groepsspellen, discussies, schrijfopdrachten en interviews. In het codespel worden leerlingen bijvoorbeeld ‘buitengesloten’ totdat zij de juiste code van de groep hebben achterhaald. Tijdens of na de lessen werken leerlingen aan een digitaal plakboek waarin zij per thema de theorie verwerken. Zij kunnen foto’s, filmpjes en uitspraken toevoegen. Docenten en leerlingen ontvangen een eigen inlogcode*.

*Voor de aanschaf geldt een minimumafname van 12 leerlingcodes.

Resultaten

  • Scholieren hebben inzicht in hoe hun identiteit zich ontwikkelt.
  • Scholieren hebben inzicht in de verschillen tussen primaire en secundaire identiteit.
  • Scholieren hebben inzicht in de verschillen tussen zelfbeeld, imago en identiteit.
  • Scholieren hebben begrip voor de identiteit van de ander.

Training
Bij dit project hoort een lespakket met diverse projectmaterialen en een uitgebreide docentenhandleiding, inclusief een licentie-training (in overleg). Voor meer informatie over trainingen en workshops voor professionals kunt u contact opnemen met wilvankessel@centrum1622.nl.

 

Blikopener

Ontmoeting en uitwisseling met film en workshops voor basisonderwijs


Leer ook eens kinderen van een andere school kennen! Twee groepen van verschillende basisscholen bekijken samen een film in het Filmhuis over een thema dat aansluit bij hun leeftijd en belevingswereld. De kinderen bespreken de film en het onderwerp na afloop in gemengde groepjes. Vervolgens maken ze samen iets nieuws: een toneelstuk, dans, rap, een schilderwerk of iets heel anders. Samen presenteren zij hun creatie op het podium van het Filmhuis.

Voor wie
Scholen voor basisonderwijs (groep 1 t/m 7)

De praktijk
In drie bijeenkomsten van drie dagdelen (4 uur) maken kinderen van twee verschillende basisscholen met elkaar een nieuwe productie. Ze wisselen meningen, inzichten en ideeën uit. Ze leren dat je vanuit verschillende standpunten iets totaal nieuws kunt maken. Van tevoren maken de twee scholen een kennismakingsfilmpje voor elkaar. Ook volgen leerlingen verdiepingslessen over het thema van de film. Ze zien elkaar voor het eerst in het filmhuis, bekijken de film en gaan dan samen aan de slag met hun project en presentatie.

Resultaten

  • Scholieren hebben geleerd om met kinderen van andere scholen samen te werken.
  • Scholieren hebben geleerd iets nieuws te creëren na het zien van een film.
  • Scholieren hebben geleerd hun mening en visie te geven.
  • Scholieren hebben ervaring opgedaan met het presenteren van hun productie.

Who Cares Festival 2018

Het Who Cares festival voor jonge mantelzorgers uit Den Haag komt eraan!

Het festival vindt plaats op dinsdag 13 november in het Theater Vaillant, Hobbemastraat 120, Den Haag vanaf 12:30 uur.

Op het festival worden er verhalen met elkaar gedeeld en kan er deelgenomen worden aan verschillende leuke workshops. Als afsluiting is er muziek, gezelligheid en eten.

Meld je aan op info@centrum1622.nl ook voor vragen kan je hier terecht.

Ben jij of ken jij een jonge mantelzorgers die het verdienen om een dagje in het zonnetje te staan? Deel de uitnodiging dan ook met hen en neem ze mee! 

Tot 13 november!

Met vriendelijke groet
De Who Cares festivalcommissie

Presentatie MIJ en MIJ jr.


Donderdag 4 oktober werd het vernieuwde lespakket MIJ en MIJ junior over identiteit gepresenteerd in theater de Vaillant.
De middag begon met een impressie van MIJ en MIJ jr. en een fragment uit de filmreeks waarin jongeren aan het woord komen over hun identiteit.
Tijdens twee workshoprondes konden deelnemers kennismaken met de werkvormen uit de lespakketten. De middag werd afgesloten met discussie waarbij werd ingegaan op actuele ontwikkelingen en het effect van deze projecten in de praktijk.
In de foyer werd nog nagepraat over de middag  onder het genot van een hapje en een drankje.

Klik op onderstaande link voor een korte filmimpressie van de middag:
www.youtube.com/watch?time_continue=277&v=qMlfKJfqw5Q

Meer informatie over:
MIJ jr.: https://www.centrum1622.nl/lespakketten/mij-jr-digitaal

MIJ: https://www.centrum1622.nl/lespakketten/mij